対等であること

こんにちは！

なないろ学習塾倉敷教室です。

今回は、

塾生と関わるさい、意識していること

について書いていこうと思います。

「講師」という立場にいると、自分のコントロール性に鈍感になりやすい。

立場上、強制力をもって塾生に何かやらせること、あるいは止めさせることは、可能です。

もちろんそれは、学習であったり、ルールやマナーの遵守であったり、といったもの。

ただ、一方的な押しつけにならないよう、お子さんの気持ちを訊いてみる、

という段階を踏んでから、こちらの希望を伝えるよう心がけています。

おしゃべりが止まらなかったり、スマホを触っていたり、

立ち歩いたり、他の塾生にちょっかいを出したり・・・

たとえお子さんが、塾という場では適当でない行動を取っていたとしても、

いったんそのままにしておく、どういう背景でそのような行動に至ったのか考えてみる。

一度やんわり注意をして、そのあと、なるべく具体的に

「あなたのこの行動は、この場において、どういう点で、どう適切でないのか」

伝え、そして、「だから、こうしてほしい／これはやめてほしい」と伝えます。

そうすると、お子さんから何らかの反応が返ってきます。

こちらの希望を理解、納得し、言う通りにしてくれることもあります。

一方、納得できない、そもそも話を聞いていない、という場合もあります。

反論が返ってきたときは、いくら屁理屈でも、主張を最後までききます。

その子なりの論理の組み立てを知りたいからです。

子どもの言葉だからと軽んじて、真剣に取り合わないことがないよう努めています。

話を聞いていないときは、少しそのままにしておきます。

間をあけて、もう一度こちらの希望を伝えます。

はじめのときとは少し表現を変えてみたり、少し譲歩した案を伝えてみたりします。

言うことを聞かせる、というより、

どういう伝え方なら、うまくこちらの言葉が届くか、に重点をおいています。

当然のことながら、毎回うまくいくわけではありません。

あまりにも他の塾生の学習を妨げている場合には、きつく注意することもあります。

塾が終わったあと、この対応は良くなかったな…

と反省することも多々あります。

というか「今日はいい感じにいった！」という日は片手で数えられるくらいです。

そして、私はそう思っているけれど、

お子さんにとってどうだったかは、また別なわけで…

とにかく、一人の人間として接する。

言葉の価値は、年齢も立場も関係なく等しい。

この軸をしっかり保って塾生と向き合っています。

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